于 华

（辽宁对外经贸学院 外语系，辽宁 大连 116052）

□语言学研究

语块注意与二语输出的认知关系研究

于 华

（辽宁对外经贸学院 外语系，辽宁 大连 116052）

以认知心理学理论为基础，对语块习得过程中涉及的认知因素——注意、输入、记忆、输出机制与语言水平的相关性进行了探讨，在确保有效输入的同时，要重点引导学生对语言体系中以语块为基础的词汇体系的注意，采取多种教学手段增加学生的语言输出机会，从而加速他们的陈述性知识向程序化知识的转变过程，使其语言的精确度和流利度都得到提高。

语块；注意；输入；输出；语言习得

一 引言

在上世纪八十年代以前盛行的结构主义影响下，我国的外语教学普遍强调对语法的输入，忽视了对词汇的输入。八十年代以后，对交际法教学的断章取义，又导致了在教学中过度强调语言的流利性而忽视了语言的准确性。如何通过有效的输入方式，形成输入者与学习者的认知互动，实现从输入到输出等问题成为语言习得关注的焦点。八十年代后期至九十年代成型的认知语言学为这些问题的解决提供了崭新的视角。通过从信息处理和认知能力两方面对第二语言习得的研究，人们发现第二语言习得实际上是一个复杂的认知过程。其中，语言的输入与输出是习得过程的要素。但是，输入并非是行为主义所认为的那样强化刺激反应，也不是以乔姆斯基为代表的心灵主义所强调的对语言习得机制的触发，而是学习者的认知机制与语言输入互动的结果。……