江 芳

（贵池区教育局，安徽 池州 247000）

中小学体育课程评价刍议

江 芳

（贵池区教育局，安徽 池州 247000）

在体育课程改革中,教学评价改革是新课程顺利实施并取得成效的关键因素，本文主要探讨如何依据体育与健康课程新标准并结合当前教学实际，寻求中小学体育课程评价策略，以更好地实现体育既育体又育人的目的。

中小学体育；课程评价；思考

1 引言

随着体育课程改革的不断深入，传统的体育课程评价存在的问题暴露得越来越明显，已经不能适应新课程标准的要求。依据新课程标准，并结合当前教学现状，探求中小学体育与健康课程评价新策略，在规范中小学校教学秩序、提升体育教师教学素质、促进学生身心健康等方面具有重大意义。

新课改前，传统体育课程评价突出体现了对“增强学生体质”的重视，过多关注学生身体能力的评定，完全以学生的体育成绩为评定依据，没有考虑学生个体的生理差异，教师与学生一味追求考试结果，让体育课失去了原本的趣味性，降低了学生体育学习的积极性，导致客观上的分数与真实的健康脱钩，有悖素质教育的本质，不利于了解学生的实际需求，不利于学生的心理健康发展，也不利于发掘学生的潜能，传统的体育课程评价只能使很多学生发出“喜欢体育而不喜欢体育课”的心声。

2 新课程标准对体育教育要求

2011年教育部制定并颁布了《全日制义务教育普通高级中学体育（1-6年级）体育与健康（7-12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）。……