李成生

（吕梁学院 历史文化系，山西 离石 033000）

《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课的重要组成部分，是每个大学生的必修课程。它对培育学生的革命奋斗精神和爱国主义精神起着不可替代的重要作用。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）指出：“联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。”因此，对其教法的探讨，尤为重要。笔者身处吕梁，经过多年的教学实践，认为把吕梁红色文化资源融入到《中国近现代史纲要》课程的教学中，不失为一种有效的教学方式。本文拟对此做些许思考，求教于学者方家。

一、必要性分析

（一）吕梁红色文化资源具有现实感、亲切感和可触摸感，加里宁说：“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”爱国必定爱乡，以此为切入点，能够激发起学生学习的兴趣，有助于学生更好地掌握基础知识。

（二）吕梁红色文化资源具有独特的吸引力，通过对“小历史”的解读可以加深对“大历史”的理解，解剖麻雀，小题大做，“有助于训练大学生的学术思维能力，有助于大学生走出书斋近距离地观察、思考历史与社会，有助于大学生更加准确深刻地理解中国近现代历史。”[1]从而进一步提高教学质量，增强教学效果。

（三）吕梁红色文化资源在对学生的思想政治教育上能够获得良好的效果，更重要的是，学习历史有利于形成“根”的概念，可使人们对国家和民族产生强烈的向心力和凝聚力。……