石书蔚，袁金秋

（长春工业大学外国语学院，吉林长春 130012）

国家教育部颁布的《大学英语教学大纲（修订本）》提出了把基础教育从知识能力型教育转到素质教育上来，注重人才素质的培养（包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质）以及提高学生外语动用能力和交际能力。在大学英语教学中渗透德育教育，是近年来受到广泛关注的一个研究课题，不仅对教学科研工作带来挑战，同样对教育实施者带来了新的要求。笔者认为，大学英语教学中渗透德育教育对教师有如下几点要求。

1 提高认识，不断加强对德育渗透工作的学习研究

大学生是国家建设的主力军之一，提高和完善大学生的素质及道德修养对社会主义事业的发展具有深刻的现实意义。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”“要把思想政治教育融入到大学生专业学习各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。”由此可知，高校英语教师有义务根据学科特点，在传授专业知识的同时，融入德育教育，把“教书”与“育人”统一于整个教学中。但是在具体的实践中，还是有一些问题和偏差：一是旧有体制的“惯性作用”。我国的英语教学长期在教学理念、教学过程、教学内容等方面忽视对学生思想素质、社会交往能力和意志品格等非智力因素的培养；二是以成绩论成败的导向作用。……