周丽华

导入，是教师在一项新的教学内容或活动之前，引导学生进入学习的行为方式。作为课堂教学的重要一环，导入是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教学之中。常言道：“良好的开端是成功的一半。”如果一节课刚开始便索然无味、如同嚼蜡，学生的学习热情又怎么会被调动起来？课堂教学的效果又怎么会好？反之，精彩的导入将会为课堂教学的进行奠定良好的基础。因此，作为一名教师，明确导入的功能，掌握导入的技巧，把握导入的原则是非常有必要，而且是很重要的。

首先，我们必须明确导入在课堂教学中所发挥的具体作用。简单地说，良好的导入在课堂教学中可以发挥以下功能：

1.集中注意。注意是一种心理特征。任何心理过程的发生和进行都离不开注意的伴随。教学过程对学生来说也是一种认知过程，它需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等多种心理活动过程的参与，而注意力是否集中则是这种认知过程能否顺利进行的必要条件和重要保证。导入的首要功能即在于集中学生的注意力，使学生的兴奋中心从课间活动的兴奋中尽快转移到课堂上来。

2.激发情趣。“兴趣是最好的老师”，它会引导学生步入知识的殿堂、收获丰收的喜悦。在导入的过程中，教师风趣幽默的讲解、潇洒动人的丰姿，以及一首美妙的乐曲、一幅优美的图画都可能激发学生的情趣，会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境界。

3.衔接知识。新课的学习经常是建立在以前学过的旧知识的基础之上的，因此，要以旧引新、温故知新，帮助学生对知识进行系统化的归纳和整理。……