魏君彦，高纪文

九台市教师进修学校中教部以科学发展观为指导，认真贯彻落实九台市教育局党委提出的“打基础，提素质，上质量”的工作方针，扎实“四基”，以全面提高教育教学质量为目标，以提高广大中学教师的教育教学能力为重点，以“规范化课堂教学”活动为契机，本着“面向全员、分类指导、突出重点、按需施培”的培训思路，采取了“多种手段连动的教师培训模式”，充分发挥教师进修学校培训中心的职能作用，对广大基层教师开展了分类指导、多元引领的培训活动。提高培训工作的针对性和实效性，自觉以科学的教育理论为指导，坚持以人为本，重视中学师资队伍建设。通过培训，促进了教师的专业化发展，提升了师资水平和教研质量，推进了教育教学质量稳步提高。

一、培训原则

1.实用原则。强调培训的针对性，每次培训都有切实可行的培训方案，深入了解教育教学中的实际问题，针对参加培训教师的具体情况，切实解决教师在工作中遇到的问题，时刻与基础教育的发展、与教师的需求相结合，从实践中来，从参训教师中来，发现问题——研究问题——解决问题，提高培训的现实针对性。

2.有效原则。即培训目的性，每一位参加培训的教师或者带着许多亟待解决的问题，或者出于某种压力不得不参加。因此，在设计培训方案时应充分考虑到这一点，力争使每一位参加培训的教师都能有所收获，都能有所提高，切实提高教师参与培训的积极性。……