胡术鄂

（重庆教育学院，重庆400067）

校长的使命和责任与教育的质量和前途紧密联系在一起，校长培训是建设高素质、专业化的校长队伍的一项重要举措，是有效开发校长人力资源的便捷途径。［1］在全面实施素质教育和推进教育现代化的过程中，如何提高校长队伍的整体素质和管理水平就摆在了校长培训工作者的面前。现以重庆市为例，研究适应本市教育事业全面、协调、可持续发展的中小学校长继续教育体系。

1 重庆市中小学校长继续教育的实践创新

构建全新的培训机制、创新有效的培训模式、优化优质的培训资源、强化规范的组织管理是中小学校长培训工作的关键。近年来，重庆市根据干部培训和成人教育的规律与特点，牢固树立“学校发展，校长先行”的意识，切实按照“培优、扶弱、抓全员”的思路，始终坚持以统筹城乡为主线，以质量提高为核心，使中小学校长培训工作取得了“三抓、三新”的新成就。

1.1 抓决策，构建了规范管理新机制

培训管理是培训工作的有机组成部分，是明确管理职责、确保培训质量、实现有序管理的重要环节。重庆市以高起点、高标准、严要求、新特色为目标，大力推进管理机制创新，全面提升校长培训工作效益。首先，建立了“1339”干训系统，形成了市、区域、区县三级培训机构。即设立1个市级干训中心、3个片区干训分中心、39个区县级培训机构，满足了广大干部就近参加培训和分层分类培训的需要。其次，开发了重庆市教育管理干部培训中心网络系统，形成了以“市干训中心→干训分中心→区县培训机构→中小学校长”为框架的四级管理系统，实现了信息统计、项目管理、调查研究、信息交互等功能。……