黄瑞红

(浙江广播电视大学外国语学院，浙江 杭州 310030)

学习风格理论与英语教学策略研究*

黄瑞红

(浙江广播电视大学外国语学院，浙江 杭州 310030)

学习风格是学习者个体差异的一个重要方面，是一种有倾向性的认知和感知，具有稳定性、可塑性、独特性和相对性的特点，它的形成是学习者先天生理条件和后天个人发展的结合。对学习风格的类型和学习风格的特征的研究，可以让学习者更好地了解自己的学习风格特点，从而有效地提高外语学习的质量;有利于教师优化整合英语教学策略，使之与学习者的学习风格相匹配，进而取得理想的教学效果。

学习风格;个体差异;英语教学策略

随着第二语言的研究重心从教学客体转向教学主体，教育研究者更加关注学习者的个体差异。国内外语言学界的最新研究表明，学习者的个体差异因素包括学习风格、学习动机、语言潜能、年龄、感知以及性格等。作为学习者个体差异的一个重要方面，学习风格(Learning styles)因此而成为了外语教学研究的热点课题。

最早在20世纪50年代，美国学者Herbert Thelen率先提出了学习风格理论。通过对学习风格的研究，可以让学习者更好地了解自己的学习风格特点，从而最优化地提高外语学习的质量，增强外语学习的信心;外语教师了解学习者各自的学习风格，可以及时调整自己的教学策略与之匹配，进行有针对性的教学，从而促进外语教学的成功。

学习风格理论的研究大致可……