任金花，回 金

（忻州师范学院，山西忻州，034000）

实习支教对师范大学生学习观的积极影响

任金花，回 金

（忻州师范学院，山西忻州，034000）

“扶贫顶岗实习支教”作为一种实践教学模式，对师范大学生的学习观念产生了积极影响。在此试从大学生学习目的、学习态度、学习方式和学习需要四个方面对其进行了分析，并提出几点建议。

学习目的；学习态度；学习方式；学习需要

目前许多师范院校相继采用“扶贫顶岗实习支教”（以下简称“实习支教”）实践教学模式，对大学生的学习观产生了积极影响。为此，笔者以忻州师范学院大学生作为调查对象，希望通过对实习支教前后的大学生进行比较，发现他们在学习目的、学习态度、学习方式、学习需要等方面的变化，为做好积极的教育引导工作提供参考。

一、调查基本情况

本次调查采取问卷调查和个体访谈的方式。共发放问卷982份，回收926份，其中有效问卷为893份，有效回收率为96.4%；访谈72人。调查内容涉及实习支教对师范大学生学习目的、学习态度、学习方式、学习需要等方面产生的影响。在调查与统计中充分考虑了调查的可信度和允许误差。

二、调查结果分析

（一）实习支教对师范大学生学习目的的影响

第一，实习支教后，学习目的更加明确，且更多大学生愿意从事教师职业。实习支教前，学习目的集中于“找工作（13%）”、“获得文凭（30%）”、“做教师（53%）”，其中学习目的“不明确”的占4%；实习支教后，学习目的集中于“做教师（72%）”、“充实自我（18%）”、“找工作（7%）”、“考研（18%）”。可见，实习支教后绝大多数大学生都有了明确的学习目的，且不再存在目标不明确或只是单纯获得文凭的现象。……