陈景贤

（宿迁学院二系，江苏宿迁，223800）

国务院《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》以及以之为核心的一系列配套政策的出台，标志着我国高校学生资助体系的基本形成。据教育部调查统计，我国普通高校中贫困生占在校学生的15%~30%，经济特别困难的比例为8%~15%，在发挥政策优势对贫困生进行资助的过程中，运行三年多来，有72.17%的老师认为所在学校把国家的资助政策落实到了真正需要帮助的学生，有63.92%的老师认为学校通过落实资助政策体系完全或基本解决了贫困生的学习和生活问题，而60.30%的学生则认为，资助政策的实施只解决好了一部分贫困生的学习和生活问题。［1］根据上面的数据我们可以看出，高校资助育人工作存在一些显性问题，影响着公众对资助育人工作的认识和资助育人工作的深入落实。笔者结合工作实际，参阅部分学者对高校资助育人工作的研究，尝试分析高校资助育人工作所存在的显性问题，并探究高校资助育人工作的方法和责任划分，意在抛砖引玉，有助于进一步提高高校资助育人工作的水平。

一、结合实际，充分认识高校资助育人工作存在的显性问题

充分认识高校资助育人工作所显现出来的问题是使其得到有效解决，探析高校资助育人工作方法的前提，结合实际和学者的研究，笔者认为，目前我国高等院校资助育人工作还存在着以下一些显性问题，影响着资助育人工作的深入落实。……