河套学院 乌 岚

在教育过程中评价是非常重要的部分，它包括对教学过程的评价和对学习过程的评价，通过对教学过程的评价可以让施教者了解，教学目标是否实现、教学效果是否显著、教学过程有哪些不足等，而对学习者的评价可以帮助学习者提高自身的很多能力，对实现素质教育起到实质性的作用。应用到远程教育中，就是远程教育资源质量该如何评价？在资源建设中如何应用评价？本文我想就这两个问题进行研讨。

一、如何评价远程教育资源

远程教育的特点是学习者突破了时间、空间的局限，可以自主性、选择性学习，突出了以“学”为主的教育模式，这学习过程中就对远程教育资源的质量提出了极高的质量要求，那么如何评价远程教育资源的质量，我们将从以下几个方面探讨。（本文案例《VB程序设计》课程是中央广播电视大学开放教育专科信息系统开发与维护等专业的统设必修课。）

1.科学性

资源内容科学、准确。无二义性。这无论是对网络教育资源换是面授课资源都是一个最根本的要求，我想对于这一点就不必做进一步的探讨了。

2.教学性

这一指标在评价量规是比较难设计、难评价的，在突出以“学”为主的远程教育模式中，如何体现教学性，我认为应该从以下几方面进行评价：

(1)目标控制实现：教育目标是教学从设计到实施的指引者，在《VB程序设计》课程资源中，教育目标和每节的学习者目标都已经清楚标出，具体在资源中的设计通过了一系列活动实现，如在资源中提供了“思维导图”让学习者清楚本节内容与其他相关内容的联系，使学习者能够在思维导图的帮助建构自己的知识框架。……