思想政治理论课教师拔尖人才培养目标初探

2012-08-15张传辉刘文晶

东北农业大学学报(社会科学版) 2012年1期

关键词：思想教育教师

张传辉刘文晶

(东北林业大学，黑龙江哈尔滨150040)

思想政治理论课教师拔尖人才培养目标初探

张传辉刘文晶

(东北林业大学，黑龙江哈尔滨150040)

教育大计教师为本，教师的培养是实施人才强校战略的首要任务，是高校高水平发展的核心因素，思想政治理论课教师的水平直接关乎着大学生思想政治教育的质量。因此，结合高校思想政治理论课教师拔尖人才的基本内涵，针对高校思想政治理论课教师拔尖人才培养中现存的问题进行分析，明确高校思想政治理论课教师拔尖人才培养目标，从而优化高校思想政治理论课师资队伍建设，不断完善思想政治理论课教师人才队伍培养体系。

思想政治理论课;教师;人才;培养目标

一、高校思想政治理论课教师拔尖人才的基本内涵

(一)人才

在《国家中长期人才发展规划纲要》(2010－2020年)中明确提出，人才是指有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才的主要特征有:杰出性和创造性、社会性和实践性、类别性和层次性、相对性和动态性。而拔尖人才的显著标志是高素质、高水平和高能力。对拔尖人才的理解应是广义的:他们应当分布在自然科学、工程技术、医学、社会科学和人文科学等各个领域。包括那些通过系统学习、深入实践而成长起来的科学家、工程师、高级管理人才、艺术家等。