孙志梅，李秀莲，高 强

(大连民族学院国际商学院，辽宁大连116605)

一、国际化对会计专业教与学的挑战

全球竞争日趋激烈，如何提高商业决策能力和专业判断能力，更多地熟悉国际规则，具有国际视野，能参与国际竞争，这已经是摆在会计专业学生面前的一个切实的问题。

就会计职业而言，国际化已经成为现实的一种发展趋向。英国的ACCA与美国的AICPA是会计领域内公认的国际证书，中国的CPA考试制度也在2009年发生了较大的改革，从原有的5科变为“6+1”模式，包括专业和综合两个阶段，实现了中国注册会计师考试制度的国际趋同，深入推进了行业人才培养和选拔及国际化进程。

国际化背景下，高等教育已经融入更多的国际化元素，无论是教学内容、教学资源上，还是教学手段、教学方法上，国际化理念在会计专业教学中已经悄然渗透，这就需要教师改变传统的课堂主体，以学生为中心，引导学生发表自己的观点，鼓励学生展示自己的学习成果，使学生真正参与课堂，使教学真正收到实效。因此，在会计专业开展研究性学习是一种积极的举措。

二、研究性学习的内涵、特点及现状

1.研究性学习的内涵

研究性学习源于美国，1916年美国教育学家杜威提出“做中学(learn by doing)”，强调学生自主地探究学习。1947年前苏联教学家苏霍姆林斯基认为“学生的学习是积极的思考活动，是学生进行独立脑力劳动的过程，是研究性的活动，其核心是思考，是观察、比较、分析、判断、综合、推理等一系列思维活动的高度综合。……