耿亚军，王 颖

(1.西南交通大学政治学院，四川成都610031;2.唐山职业技术学院社科部，河北唐山063000)

公民教育近10年来逐渐为学界所关注。在国内的相关研究中，与公民教育相关的内容已经较多。在CNKI中以“主题”为检索项，以“公民教育”为检索词，自2001-2010年底，精确匹配的检索结果为:期刊论文812条(2008后有363条)，博士论文1篇(2010年)，硕士论文47篇(全部为2005年之后)。同样在CNKI中以“关键词”为检索项，以“公民教育”为检索词，精确匹配的检索结果为:期刊论文1 530条(2008年后有720条)，博士论文8篇(2001年以后)，硕士论文124篇(全部为2000年之后)。由此看来，自2001-2010年以来，公民教育及其相关问题已经引起了学界广泛关注与深入探讨。以“少数民族公民教育”为检索词，精确匹配的检索结果寥寥无几。究竟中国少数民族公民教育研究走过了一条怎样的道路，取得了那些成绩，还有哪些不足，目前还很少有学者对之进行总结和述评。

一、研究缘起

和谐社会是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”［1］。构建社会主义和谐社会，是为了使公民生活得更为自由幸福，更为全面地发展，实现自身价值，这顺应了社会和民意发展要求，体现了全国各族各界的共同愿望和心声。

在和谐社会建设进程中，必须培育现代公民，大力开展公民教育，积极发挥教育在构建社会主义和谐社会中重要的基石作用。我们党和国家也一直将公民教育作为思想政治工作的重要任务之一，公民教育所担负的国家政治、法律、社会主流价值建立的使命清晰可见。……