王九程 张 惠 袁智英

（武汉软件工程职业学院，湖北武汉 430205）

1 高职英语课程的职业性定义和意义

高职英语课程的职业性是指：在“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心”的高职教育中，高职英语课程在教学内容、教学目的、教学组织、教学效果等方面应服务并有效推动高职生的专业学习、求职就业和职业发展。

认识并凸显高职英语的职业特性，其意义在于：

（1）强调高职英语的学习主体

当前的高职教育具有类型教育和层次教育的双重特征。类型教育表明：高职属于职业教育范畴，高职生是高职院校培养的“面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”。［1］层次教育表现：按照高考录取批次，高职属于第四批录取。学生高考总分偏低，英语成绩整体上较差。因此，高职生所学的英语应难度适中，符合高职生的学习基础、认知特点、专业需要等。

（2）突出高职英语的教学目的

教育部高教司颁布《高职高专教育英语课程教学基本要求》，明确提出打好语言基础是高职英语教学的重要目标，打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则。［2］此处所言的“实用”对高职生而言，应是英语学习或所学的英语知识和技能对其专业学习、求职就业和职业发展具有推动作用。

（3）创新高职英语的教学手段

由于高职英语教师基本上是本科院校本科或研究生毕业，其教学方法深受本科院校英语教学的方法和思路影响。目前，在许多高职院校，高职英语教学方法以语法翻译法为主，以听说法、交际法、计算机辅助教学等为辅。……