郭 辉

（重庆科创职业学院，重庆 永川 402160）

一、引言

众所周知，随着世界经济全球化、一体化的发展趋势，英语作为一门全球性的语言，在国际交流中起着十分重要的作用。我国加入了WTO、2008奥运会及2010上海世博会的成功举办，人们学习英语的积极性颇高，在我国再次掀起了一股学习英语的热潮。然而在英语口语学习的过程中，由于受到自身心理因素的影响，“哑巴”英语的现象比比皆是。学生的口语交际能力差，少有学生能流畅地用英语表达自己的想法。为此，对于英语教师来说，如何帮助学生克服心理障碍并提高口语能力是教学过程中的重要使命。

二、高职学生英语口语学习的现状

我国高职院校对学生英语口语能力的培养没有引起足够重视，由于长期以来的应试教育，迫使很多学生采取题海战术，无暇顾及英语口语的学习和提高。从大学英语四、六级考试结果可以看出，大学生的口语水平普遍低于阅读、写作和翻译的水平，高职院校更不例外。另外，高职院校生源复杂，包括高中毕业生，中专、技术学校等院校学生。通过对重庆市几所高职院校学生的调查和教师间的相互交流发现，一方面高职院校的学生英语基础薄弱，比如词汇量小，语法知识掌握不牢，英语学习兴趣不浓，这就给那些想用英语表达的学生造成了困难，另一方面很多学生交谈时由于害羞、胆怯、怕出错、怕出洋相等心理因素而拒绝张口。为此，帮助学生克服心理障碍并开口说英语成为口语教学中的一项重要课题。……