朱晓萍

（无锡市广播电视大学，江苏 无锡 214011）

教师是学校教育教学工作的实施者。教师制定职业发展规划，对于激发教师以目标引领促进自主发展的积极性，提高学校教师队伍建设整体水平将起到十分重要的推动作用。高职院校教师是教师群体中较为特殊的部分，其从事的教育教学工作与普通本科和基础教育的教师有明显不同，这与高职教育的特殊性有关。高等职业教育处于高等教育的低端，生源不很稳定，常常面临生存的压力。高等职业教育又处于职业教育的高端，与地方的产业发展密切相关，容易获得地方政府和有关部门的政策支持。

因此，高职院校教师在制定职业发展规划的过程中，要密切关注所在地方的经济社会发展及其对职业院校的总体要求、学校所处的内外环境及其发展定位和师资培养培训政策、自身的优势特点弱项及其可能实现的目标选项、个人职业发展规划不断调整完善的分阶段目标等几个问题。

1.高职院校教师制定职业发展规划，要关注所在地方的经济社会发展及其对职业院校的总体要求。

高职院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，是我国实现高等教育大众化的重要力量；高职院校既是高等教育院校，又是职业教育院校。高职教育的特点可以概括为应用型的培养目标、地方性的办学主体、职业化的课程设置和实践性的教学过程。高职院校一般都是专科学校，由省市县地方政府领导和管理，并提供相应的办学经费和政策支持。……