张 艳

（信阳市第十三小学，河南 信阳 464000）

新课程改革在各地如火如荼地进行，摆在我们面前的最重要的问题就是面对新课改、新教材，语文课该怎么上。作为一线老师，我认为这些年无论课程怎样改，总的目标是一致的，那就是培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，引导学生主动学习，自主学习，创造性地学习。因此，不论用什么样的教材，只要老师把握这一点，那努力的方向就不会错。

课改专家认为，不能把课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料。课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合，课程由这四个因素组成，就决定了它是独特的且永远变化的，有多少个班级就有多少种课程，有多少所学校就有多少种课程。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流，这本身就是课程建设，学生从同学身上、教师身上学到的东西远比从教科书中学到的多。教师和学生是课程的创造者和主体，共同参与课程的开发。从这个意义上说，教学不只是忠实地实施计划、教案的过程，更是课程创新和开发的过程，教学过程成为课程内容持续生成和转化的过程，这需要教师和学生创造性的劳动。

目前小学语文所使用的各种版本的教材都给我们提供了很好的平台，它们注重培养学生创新意识和创新能力，在设计理念和编排体例上有着自己鲜明的个性，也给了老师很大发挥空间。……