闫莉玲

（皖南医学院思政部，安徽芜湖241000）

中国近现代史纲要课程教学现状的调查与思考

闫莉玲

（皖南医学院思政部，安徽芜湖241000）

作者通过对安徽某高校部分学生进行的问卷调查，从课程设置、课堂教学、学习效果和实践教学四方面对中国近现代史纲要课程教学现状进行了分析，针对调查发现的问题与困难，对今后教学提出了相应的建议。

中国近现代史纲要课程教学现状教学建议

“05方案”实施以来，中国近现代史纲要（以下简称纲要）课程教学经过5年的课程建设和教学实践，已经取得了明显成效，在大学生的思想政治理论教育中发挥着重要的作用。但仍有许多教学问题值得教师去思考，如当前纲要课程的教学情况及学生的学习情况如何？今后这门课程的教学应如何进一步改进与提高？大学生对纲要课程还有什么要求?为此，本文对调研数据进行较为细致的分析，希望能为一线教师进行教学改革提供可资参考的资料。

一、调查方法与对象

本研究采用整群抽样的原则，于2010年11月和2011年6月，先后对开设这门课程的安徽某高校2010级700名学生进行了问卷调查。使用自编问卷，整个问卷分两大部分，一是个人信息，有性别、专业两个单项选择题；二是调查的内容，围绕着课程设置、课堂教学、学习效果及实践教学建议四方面共设计了12个单项选择题、1个多项选择题和一个开放式问题。共发放问卷700份，回收有效问卷675份，有效回收率为96.4%。其中男生334人，占49.5%；……