王敏

（苏州蓝缨学校，江苏苏州215104）

情感因素在教学管理中的应用

王敏

（苏州蓝缨学校，江苏苏州215104）

随着素质教育观念的深入，情感教育被越来越多的教师所关注。本文从确定情感目标、情感导入激发兴趣、培养学生积极的学习情感、利用情感因素营造积极的课堂气氛、对后进生拉近情感、情绪波动并及时调节等情感因素在教学管理中的应用做了简要分析。

情感因素教学管理应用方法

近年来，随着教育改革力度的进一步加大，素质教育的观念早已深入人心，而随着21世纪的到来显示了教育的世界趋势：情感教育。

情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感和信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展，即情感教育是使学生身心感到愉快的教育，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

三年的教学经历，让我越来越感到在国家极力提倡“素质教育”的年代应该更加重视情感教育在教学管理中的重要作用。怎样才能既在教学管理方面做到灵活自如，又能和学生的情感交流有效地进行下去，这是很多老师都必须思考的问题。当然，我也不例外，结合三年的工作实践，我把在教学中如何实施情感教育的体会与读者一同分享。……