厉夏杰 倪月园

（无锡市山明中学，江苏 无锡 214035）

一直以来，语文教学中学生最怕的就是写作文，而老师对如何引导学生写作文、评讲作文也有一种说不明道不清的为难情绪。心理学证明，凡是学生感兴趣的事物（知识），就很容易接受，并能积极地认识、尝试。所以，语文教师只有让学生对作文产生兴趣，甚至享受写作的过程，才会取得事半功倍的效果。

新《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”［1］因而，我们要利用生活中的每一个小细节让学生卸下包袱，找到“教”与“学”共同的兴奋点，让学生不再畏惧写作，使写作不再是师生的一种负担，而是一种乐趣和享受。正所谓的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

一、博采：岁月留痕砖瓦间，但观千剑后识器。

白居易说：“文章合为时而作。”这个“时”就是生活实际。作文离开了学生的生活实际，将是无本之木，无源之水，好比“关在屋子里放风筝”，无论使用怎样的技巧，风筝是无法起飞的。把学生的目光引向社会生活这个“万花筒”，充实他们的头脑，引导品味生活内涵，思考生活真谛，生活空间扩大，关注思考的空间扩大，写作空间也必将扩大。生活中，真正的作文产生过程常常是这样的：对亲自经历的一些事情有了一定的感受，并且觉得需要用文字表达出来，告诉大家；记下一些生活中观察到的事物景象，对一本富有哲理的书有了新的思考，想把他们诉诸文字；……