苏铃铃

（伊犁师范学院 中国语言学院，新疆 伊宁 835000）

1.引言

随着中国加入世贸组织，国际化交流日益频繁，中国的地位越来越受重视，学习汉语的热潮汹涌澎湃。全世界各地、全国少数民族地区怎样学习汉语，学好汉语成了汉语教学探讨的基本话题，尤其是汉语预科教学。究竟运用什么样的语言教学方法来提高教学质量呢？语言教学的方法有交际法、翻译法、功能法等。目前各个高校普遍采用直接法，并明确提出反对使用母语教学，反对使用翻译法教学，那么，口译法作为一种教学手段该不该用在直接教学中，口译法对直接法教学是否有辅助作用呢？我立足于此，在汉语预科教学直接教学法占主导地位下，讨论汉语预科教学方法，即直接法与口译法，提出将两种方法适当结合，有利于汉语预科教学质量的提高，为语言教学完善理论准备材料，为优化汉语预科直接教学奠定基础。

2.直接法简述

直接法这一术语是作为采用单一语言教学法的统称出现的。它相对于语法翻译法而出现的，代表了传统教学法的转变。19世纪后期造就了一批新型的语言学习者，他们不愿遵循正规的语法教学，也不愿意依照传统方法学习语言。一种新的教学法势在必行，直接法因此应运而生。主要代表人物有贝力兹（M.D.Berlitz）、艾盖尔特（B.Eggert）和帕默（H.E.Palmer）。

直接法还有自然法、综合直接法等名称，虽各有差异，但同属一类。所谓直接法，就是直接用外语教学，不用学生的母语，也不注重形式语法。……