孙彩霞

（江苏省常州建设高等职业技术学校，江苏 常州 213016）

“师者，所以传道授业解惑也”，这句出自韩愈《师说》的文字，强调了老师的职责，然而，当下的教学工作不仅是一种传授知识的活动，还是一个情感交流的过程。情感教育已成为目前教学过程的一个重要环节，它作为教育过程的一部分，主要关注教育过程中学生的态度、情绪、情感和信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是使学生感到身心愉快的教育，能融洽师生感情，激励学生明确学习目的，增强学习动力和求知欲，在良好的心境中畅游知识的海洋。尤其是高职学生，行为处事带有很大的情绪化，而他们又是以接受职业教育为目的的，因此，让他们了解各种职业前景，使他们认识并体会到每一种职业都是崇高而伟大，形成一定的敬业精神；防止并矫正因学业基础差，或受到挫折而产生的消极情绪甚至反社会倾向；可以通过一些有争议的社会热点问题进行讨论或辩论，帮助他们培养良好的道德情操，以促进道德态度与科学精神的结合；进一步培养他们深刻的学习体验和感受，以致从对学习效果的体验发展为对学习目的的体验，进一步明确学习目的性；培养他们正确的而非庸俗的审美观，用优美的作品和丰富多彩的文艺活动熏陶他们，感染他们。因此，情感教育成为贯穿整个教学过程中的重要环节，只有很好地把握和运用，才能较好地提高教学质量。……