周建成 杨 强

（福建师范大学,福建 福州 350007）

政治经济学教学中的情感因素及其利用

周建成 杨 强

（福建师范大学,福建 福州 350007）

调动情感因素对于提高学生学习政治经济学的兴趣具有重要作用。教师应充分重视并利用好这一因素：提高教师自身素质，以身作则是调动学生学习情感的前提条件；理论联系实际，对学生动情晓理是诱发其学习情感的基本途径；关爱学生，尊重学生个性是激发学生情感共鸣的重要契机；精心设计案例情境，是调动学生情感因素的有效方法；开展丰富的实践活动是保持学生激情、稳定学生情感的重要方式。

政治经济学；教学改革；情感因素

马克思主义政治经济学是我国经济学教学的基础理论。它作为一门向学生系统传授马克思主义经济学基础知识并运用其基本原理解决实际经济问题的课程，一般在大学一年级开设。由于这门课程的理论本身具有较高的抽象性和内容的复杂性，大一学生又尚未完成由中学“应试式”学习到大学“自主式”学习方式的转换，加之现阶段马克思政治经济学受到西方经济学的严重挑战（有人认为处于被边缘化的地位），想要依靠学生自觉主动学习显然是有难度的。

课堂教学不仅是一个教与学双边活动的过程，也是师生进行情感交流的过程。如果我们教师用严肃的面孔简单地灌输枯燥抽象的理论知识，忽视学生认识和接受真理的主观能动性，忽视学生的情感因素就可能是事倍功半了。……