张燕芳

（吴江市莘塔中心幼儿园，江苏 吴江 215213）

大自然是一本读不完的书，只要你用心翻阅，就会有精彩收获。现在很多幼儿园利用自然资源进行园本化教学活动，但很多是从老师的自我感觉出发，从理论上对幼儿的心理进行剖析，认为幼儿可能会喜欢玩哪些，对哪些可能会感兴趣。在实践中发现，这些老师设定的“幼儿感兴趣的”活动，在教学过程中显得苍白无力，过多的还是老师的“自作多情”强加给了幼儿的兴趣。那么，如何才能真正从幼儿兴趣出发，有效地开展园本教学活动呢？

一、多带幼儿走进大自然，从孩子的眼里发现教育素材

蒙台梭利曾说：“大自然是二十四小时向幼儿开放的教室。”乡镇幼儿园没有先进的教育硬件，但有广阔的自然环境，多带幼儿走出教室，来到大自然中，从孩子眼中你会发现很多教育素材。

1.在一定的教育目标下带幼儿走进大自然，鼓励计划外的发现大放异彩。

《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，适时引导。因此，幼儿园老师要做教育有心人，不仅要随时注意大自然瞬间的变化，而且要捕捉孩子眼中的兴趣与探究欲望，引导他们通过自己的发现主动构建有关的知识经验。例如在春天的主题活动中，我带领小朋友走进果园，目的是让小朋友观察果树的变化。在目标引领下，小朋友很快发现，许多果树长出了绿绿的小嫩芽，桃树、梨树、樱桃树都开出了红的、白的花。……