姜永华

（南京市第十三中学 地理组，江苏 南京 210000）

“高考——我的眼里只有你。”仍然是现阶段很多教师的真实写照，在他们心里，只要高考这根“指挥棒”还在，所有的“新课改”就只是空谈。于是，在教学过程中，教师依旧“以课本为本，以考纲为纲”似乎也就不足为奇了：成绩就是GDP，指标就是生产力，一切以高考升学为目标，高考成绩成为唯一永恒的热点，学生的发展需求却被无端地忽略。国家新课程标准和人教版地理新教材都是为学生终身发展需求而设计的，然而，由于过分关注教学效果和教学目标，“以学生的发展为本”的理念往往成为一句空话。

教育，首先应该充满人文关怀，通过关注学生的内心世界，充实学生的发展需求，使学生的主体性得到尊重，让学生在追求知识的过程中充分感受到流光溢彩的生命涌动，成为既具有知性理性又充盈着感性灵性的人。

一、这个内容考试不会考，不讲。

小李（选修班一位同学）带着一副深度眼镜，是一个思维活跃、课外阅读量大的学生，在上课时，我的上句往往还没说完，他的下句就接上来了，像是一种哗众取宠式的炫耀，生怕大家忘掉他似的。一次上课，在讲“地中海的盐度”的时候，他居然大声打断我：“老师，地中海在很久以前是片陆地，有个大西洲文明沉在这里，是怎么回事啊？”我实在忍不住了，当堂大声呵斥：“这个内容大纲里没有，考试也不会考的，不讲！请别扰乱课堂，打扰其他同学的思路！你能把我讲的理解好并记住就可以了。……