王惠东

（江苏省太湖高级中学，江苏 无锡 214125）

一、艺术嫁接科学

在教育中艺术嫁接科学指的是在教育过程中要关注科学与艺术的嫁接组合，形成科艺化的优质教育，促进学生全面和谐发展。

艺术嫁接科学与植物嫁接十分相似，植物嫁接与杂交可以改良品种，艺术与科学嫁接会提高教学品质。我认为科学的内容是实践性知识，教师的实践性知识是一种包含着价值、情感、知识的动态的、综合性知识体系。导学内容的概念、原理和规律的本质联系就是学科的知识结构，知识结构是客观的、科学的。知识结构的呈现与导学是主观的、艺术的。艺术与科学的嫁接有助于课堂教学的创新，也有助于课堂教学美的实现。

我们在“嫁接”实践中的体会如下。

1.科学与艺术绝非是两条单条线难以相交。其实在教育等领域里，两者是相互联系的。只不过在传统教学中更多的是考虑科学传授知识，艺术教学研究十分欠缺。

2.有效教学需要美感。美感是一种独特的心灵感受和情感体验。由于教材内容科学简练、概括抽象、科学性强，有些内容难以读懂，难以产生独特的心灵感受，因此教师要对内容进行艺术处理，激发学生内在认知需求，化难为易。所谓艺术处理就是艺术与科学的嫁接组合。例如把一个难度较大的问题，设计成一系列联系学生实际的子问题，这些问题有一定的层次梯度，既有一定的思维含量，又不太难，学生能“跳一跳摘桃子”。这种教学就是设小步子、密台阶、快节奏的问题串，像一步步台阶、一个个手扶帮助学生实现目标，突破难点，培养自信心和自学能力。……