赵凌燕

（北京师范大学 比较教育研究中心，北京 100875）

教育质量取决于教师队伍的整体素质。近二十年来，英国政府不断加强对教师教育的控制，以提升教师的素质，实现其创办世界一流教育体系的目标。英国教育部（DfE）分别于2010年、2011年颁布了《教学的重要性：学校白皮书》与《培训下一代优秀教师》白皮书（以下简称“2011年白皮书”），在此基础上，针对英国职前教师教育（ITT）的现状，以及存在的问题，提出了一系列新措施。

一、提高培训准入标准。

教师的质量对教学效果起至关重要的作用。一些教育质量最好的国家，如芬兰和韩国，所招收的教师来自大学毕业生中最优秀的10％。目前，英国教师职前培训学习者学历水平总体上有所提高，但还没有达到这一标准。并且一些重要的学科，如科学和数学，受训者的学历水平反而有所下降。许多研究表明，优秀教师应具备良好的知识储备、思考能力、沟通能力和系统的计划能力，其中丰富的学科知识是前提。在此基础之上，结合国内和国外的经验，英国职前教师教育将从三个方面提高受训教师的选择标准。

第一，提高对候选受训者学业成就的要求。从2012年9月起，英国政府将只对取得二等及以上学位证书①学习者的培训提供财政支持。禁止学位水平为三级及以下的学生获得教师资格。

第二，加强对候选受训者的文字和数学能力的评估。2002年英国教育与技能部和教师培训司（TTA）颁布的《英国合格教师资格标准与教师职前教育要求》规定，学习者必须通过文字、数学和计算机（IT）能力的测试，才能取得合格教师资格。……