张 静

（桃源县第四中学，湖南 桃源 415705）

教育部基础教育课程改革纲要提出教育要作出六大“改变”，其中在课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，目的在于激发学生的学习兴趣，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，学会合作。这一改变为如何增强农村高中语文课堂教学效果这一课题研究提供了理论依据。要增强农村高中语文课堂教学效果，激发学生的学习兴趣是关键，因为农村高中学生基础差，底子薄，只有激发了他们的学习兴趣，他们才会在课堂上主动参与学习，也才有乐于探究，勤于动手，积极合作的课堂氛围，从而达到增强教学效果的目的。

那么如何激发他们的学习兴趣，变“要我学”，为“我要学”？下面从课前导入和课中互动两方面来探讨这一问题。

一、课前趣味性导入，先入为主，让学生快速进入角色。

“良好的开端是成功的一半”，兴趣是最好的老师。教师在讲授新课之前，本着一定的教学目标，根据教材的具体特点，精心设计与课文内容相关联的融知识性、思考性、趣味性于一体的导语，引起学生的注意，在学生的思维活动呈现出一种积极状态时进行课堂教学，就能达到先声夺人、先入为主的目的。课堂导入的形式和方法是多种多样的，综合自己多年的教学实践及平时听课所得，下面我从十个方面具体阐述。

1.先声夺人，音乐导入。

音乐自古以来就有教化作用，能陶冶人的性情，激活人的情感。尤其是现在的中学生大都很爱听音乐，许多人有MP3、MP4等，有的甚至上课时都放不下。……