殷维真

（南京师范大学 国际文化教育学院，江苏 南京 210097）

作为语篇分析领域的基本概念之一，“衔接”自韩礼德（Halliday，1976）首次提出以来，便一直是国内外语篇分析的重要课题。虽然相比国外的语篇衔接研究，国内的语篇衔接研究开展得相对较晚，但几十年来，国内学者依然在这一领域内进行了大量富有意义的探索，取得了较为丰硕的成果，其研究主体也逐渐从国内外语学界和汉语本体学界扩展到了对外汉语界。本文根据研究对象的不同，从留学生书面语语篇衔接研究和留学生口语语篇衔接研究两个方面对二十多年来国内的汉语语篇衔接习得研究情况进行回顾。

一、留学生书面语语篇衔接研究

近年来，国内对外汉语界对留学生书面语语篇衔接的研究较为丰富。我以研究对象的母语背景是否统一为标准，对该部分的研究成果进行了梳理。

1.不区分母语背景的留学生书面语语篇衔接研究

根据研究内容的不同，不区分母语背景的留学生书面语语篇衔接研究具体可以分为以下两类：

第一类是对留学生书面语语篇多种衔接手段的考察。何立荣（1999）在对留学生书面语语篇衔接手段进行全貌考察的情况下，依据留学生各衔接手段的偏误率高低，重点讨论了省略、关联词和句式三个方面。罗青松（1999）指出语篇衔接中的一些衔接手段是学生不易掌握的，如指代、省略及语篇连接词语等。张述娟（2003）通过对3万余字的留学生汉语作文语料的考察，指出留学生语篇衔接手段的偏误分布具有一定的不平衡性，其主要集中在连接词、省略以及代词衔接的使用上。……