（武夷学院 商学院，福建 武夷山 354300）

1 引言

写作过程是意义建构过程，这一过程有其独特的建构规律。英语写作研究成果证明，写作困难的原因大体上一为语言知识层面上的问题，二为文章修辞结构问题。前者随学习者语言水平的提高逐渐消失，后者因原因复杂，提高往往更困难。本文基于语境线索模式理论[1]的启示，结合系统功能语言学家Hasan提出的体裁结构潜势理论 (Generic Structure Potential,GSP理论)[2]，以及van Dijk[3]的宏观结构理论，探讨语境线索模式之于英语写作教学，尤其是针对当前英语写作中存在的语篇能力薄弱问题的指导意义。

2 我国学生英语写作中存在问题分析

英语写作能力是我国外语教学强调的一个核心技能，多年来我国英语写作研究发现了许多不尽如人意的问题。概括说来，主要体现为语言知识层面和宏观结构层面两大类问题。前者主要体现为文体上书面语倾向于口语化[4][5]；词汇层面上表现为多使用高频词；单词使用缺乏区分性与多样性[4]；语法层面上显示简单句的使用占多数[6]等。但有研究者发现，这些现象会随着英语水平的提高而逐渐消失[4][7]。相比之下，两种语境文化影响下生成的思维方式却相对较难改变，因为语境文化具有固性[8]。这种思维方式的差异折射在写作上便是后一类问题。中国学生语篇建构和作文最具代表性的语篇思维模式是直线型，大部分作文使用了汉语式的“灵活型”语篇思维模式，只有少部分使用了英语语篇最常见的“文首型”语篇思维模式[9][10]；……