（武夷学院 政教部，福建 武夷山 354300）

一、建重点中小学和按学生学习成绩分班的社会弊端

教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。2010年5月5日国务院常务会议审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》，这是我国今后十年教育改革发展事业的纲领性文献。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把促进公平作为国家基本教育政策，基础教育是重点保障对象，坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有平等受教育的机会。温家宝总理在全国教育工作会议上对实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进行部署时，特别强调要大力促进教育公平。这是我国在教育领域推进社会公平的一项重大举措，对于保障公民真正享有平等受教育的机会，推进我国基础教育均衡健康发展，实现社会公平正义具有重要意义。

然而，几十年来在应试教育指挥棒的指挥之下，全国各地许多相关的教育管理部门以及各基础教育学校都不遗余力地大抓本地、本校的升学率。为了取得更高的升学率，展现本地、本校突出的教育、教学成就，一方面各地进行重点投入大抓重点中小学建设，另一方面各校普遍采取按学生学习成绩分班的教学措施，把学生按学习成绩分成若干等次，组建快班、重点班、尖子班、冲刺班、中班、慢班等名目各异不同等次班级。据了解建重点中小学、按学生学习成绩分班的做法在我国各地、各……