徐勤菊，许红梅

（临沂卫生学校，山东 临沂 276002）

突破中职课堂教学改革瓶颈重塑中职生的良好学习习惯

徐勤菊，许红梅

（临沂卫生学校，山东 临沂 276002）

中职课堂教学现状是目前职业学校教学改革中的瓶颈，最根本的原因是学生在义务教育阶段学习习惯养成缺失。本文提出重塑学生良好学习习惯是改变当前职业学校课堂教学现状的根本措施。

中职生；学习习惯；课堂教学

1 中职学校课堂教学现状及原因分析

1.1 课堂教学现状

当前中职学校的课堂现状是：教师在讲台上苦口婆心地讲，听课的学生却寥寥无几，绝大多数学生想干什么就干什么，只要不影响教师讲课，学生和教师就相安无事，各不相扰。学生不愿学习，不参与课堂活动的现象越来越严重。作为一名职业学校的教师，笔者的切身体会是：从1999年职业教育扩大招生至今10年多的时间，不参与课堂教学的学生比例由最初的10%，逐渐发展到20%、30%、50%，直到现在的70%，甚至更高。教师使出浑身解数，学生仍是兴致不高，懒懒散散。于是越来越多的职业教师感慨：课堂已不再是教师激情与梦想的舞台，而是让教师心身备受煎熬的地方。

1.2 原因分析

“教”与“学”本来是密不可分的整体，而当前的职业教育教学改革多数是围绕教师的“教”单方面做文章，改革效果不理想是必然的。如果不让学生发生改变，成为可接受教育的对象、学习的主体，那么职业教育教学改革就缺乏有效的负载主体，就是空谈。所以笔者认为，造成当前中职课堂教学现状的根本原因是：学生缺乏良好的学习习惯，普遍存在厌学情绪，学习态度不积极。……