章木林

(武汉科技大学 外国语学院,湖北 武汉 430065)

随着大学英语教学改革的不断深入,学生创新能力和自主学习能力的培养已成为大学英语教学的重要目标之一。2004年教育部颁布的“大学英语课程教学要求(试行)”明确指出：“大学英语教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”。教高[2007]2号文件“关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”也强调“减少课堂讲授时数,增加学生自主学习的时间和空间,拓宽学生知识面……调动广大学生的学习积极性和主动性”。为顺应这种趋势,国内各高校纷纷建立外语自主学习中心(self-access center),为学生提供了多层次、多渠道的外语自主学习环境,外语自主学习的理念也逐渐深入师生人心。多媒体硬件技术、信息技术与网络技术在教学中的广泛应用与发展使大规模建设自主学习中心成为可能,与此同时,目前各高校自主学习中心建设和管理的状况并不尽如人意。如何充分发掘、利用自主学习中心的软硬件和网络资源,发挥自主学习中心在大学英语教学中的作用,为学生创造良好的英语自主学习环境也就成为大学英语教学研究的重要课题之一。

一、大学外语自主学习中心的含义及功能

1.自主学习中心的含义

大学英语自主学习中心是实施或促进语言自主学习的一个场所,由计算机网络系统和数字化语言实验室系统有机整合而成。