王友云，王丽娜

(烟台职业学院，山东烟台264670)

浅谈高职教育教学质量监控体系构建与实施*

王友云，王丽娜

(烟台职业学院，山东烟台264670)

在推进高等教育大众化进程中，高等职业教育的发展已经成为主体，但目前的高职教育中不同程度地存在着质量监控体系的不完善、制度的不完善、标准的缺失等问题，严重影响了教学质量的提高。因此，正确构建高职教育教学质量监控体系，要在监控主体的选择、管理制度的完善、质量标准的制定、反馈机制和纠偏机制的形成等各方面体现操作性、实效性、动态性和开放性。

高职教育;质量;构建机制;保障体系

我国高等职业教育经过十余年的快速发展，已经进入以提高质量为核心的内涵建设新阶段，切实加强教学管理，构建与校企合作、工学结合人才培养模式相配套的质量监控体系，是推进高等职业教育健康持续发展的必然要求，也是提高人才培养质量的重要保障。

一、高职教育教学质量监控体系构建与实施中存在的主要问题

目前高职教育迅速发展，一方面适应了社会经济快速发展的要求，为经济建设社会发展提供了巨大的人力和智力支持，另一方面也日渐引发出诸多亟待解决的突出问题，如学校教育资源不足，专业建设定位不准确，师资队伍建设滞后，规模、质量、结构、效益发展失衡等，成为制约职业院校自身发展的瓶颈。2006年以来，教育部启动国家示范高职院校建设，出台一系列提高高职教育教学质量的文件，明确提出我国高职教育的主要任务是加强内涵建设，提高教育质量。……