闫乃鹤，孙藜玮

(烟台职业学院，山东烟台264670)

高职思想政治教育接受机制优化途径研究*

闫乃鹤，孙藜玮

(烟台职业学院，山东烟台264670)

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高职教育往往被认为是职业教育，而忽视思想政治教育的重要性，同时所反映的思想政治教育质量不高也是一种不争的事实。高职的思想政治教育的接受是接受主体、接受客体、接受媒介、接受环境和传导者等要素相互影响、相互作用的过程。只有深入分析接受机制中的各个构成因素，才能够不断的优化接受机制，实现思想政治教育的发展和完善。

思想政治教育;接受机制;优化;高职

一、思想政治教育的接受机制

学术界对思想政治教育接受机制的研究越来越多，关于思想政治教育接受机制的概念也是多种多样，但总结各个学者关于接受机制的内涵，可以概括如下:思想政治教育接受主要是指在思想政治教育领域内的一种接受活动，主要是接受的主体对于传导者在思想政治和道德信息等方面所进行的利用各种媒介所进行的传递的反映、整合、理解、选择和内化的过程。首先，思想政治教育是一种完整的信息传递的过程，同时也是一个精神客体受到思想洗礼的过程。信息接受的主体通过感知对教育形成一种反映，而接受主体的核心的思想观念的形成都是通过反映而得知的，接受主体只有存在反映，才能为后续的思想教育其他的环节打下……