□ 胡明雨（息县第一高级中学 河南 信阳 464300）

前言

在全国教育工作会议上江泽民总书记曾指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着华夏之大任”。在现代化进程中，随着就业压力的增大，全社会逐步认识到，要适应未来激烈的竞争，就必须培养高素质综合型人才。在高素质之巅，培养创新精神是首要任务。《体育新课改》中明确指出：“培养学生的创新精神和创新能力成为体育课程改革一个全新的价值取向。”本文在此背景下，因此具有一定的理论价值和现实意义。

1、构建宽松适度的体育课程创新环境

创新教育课程改革需要配套措施与之相适应,缺少宽松的课程创新环境,再好的课程设计也只能一纸空文,创新教育目标的实施只能是一句空话。为此,一是要建立体育课程创新实施指导机制,做好体育课程创新的理论、舆论宣传和指导工作,让社会、家长、教育者了解体育课程创新的背景、过程、主旨、措施等,对体育教师进行课程知识的培训和课程实施的指导和监督;二是要建立体育课程创新的评价体系,摈弃传统的重知识技能、重结果、重外在的评价的做法把学生体育创新素质的评价突出出来,把结果评价与过程评价、内部评价与外部评价、产品评价与效果评价、形成性评价与终结性评价结合起来;三是建立相应的评价测试体制,编制多样化的标准化测试工具,对学生发展、教师教学水平进行全面的评估，构建出一个宽松适度的体育课程创新环境。……