□于文博（江苏省淮州中学 江苏 淮安 223300）

合作学习首先需要学习者树立“同舟共济、荣辱与共”的意识。在合作学习中，以小组的总体成绩作为评价依据，这就要求小组成员之间必须相互信任、相互帮助，每个学习者都要完成两个任务，一是分配给自己的学习材料；二是保证所有小组成员都学习各自的材料。这种双重的责任就是一种积极的相互依赖的关系。积极的相互依赖有目标的积极相互依赖、奖励的积极相互依赖、资源的积极相互依赖、角色的积极相互依赖。所谓促进『生的相互作用是指为了完成小组的整体任务，实现共同目标，小组成员之间相互鼓励，相互促进。促进性的相互作用主要包括：相互信任，相互纠错，彼此提供反馈以改进以后的工作；小组成员之间互相提供有效的支持和帮助；资源共享，进行有效的信息加工；用批判的眼光审视彼此的推理过程和结论；为了实现共同的目标不遗余力。

采用活动合作的合作学习模式有利于提高学生的合作意识与能力。也就是说通过一学期的活动合作学习实践，学生间的相互合作与讨论与教师有意识的引导，学生的合作意识提高了，合作能力加强了。这是由于合作学习模式是以小组的共交一分作业单的形式进行评价，促使成绩好的学生不得不去帮助那些学习有困难的学生，从而促进了合作意识与能力的提高。采用学法合作的合作学习模式有利于提高学生的合作意识与能力。……