□ 张建龙(西安铁路职业技术学院 陕西 西安 710014）

1 、前言

传统体育教学过程是学生被动学习的过程，教学中多是以教师讲授为主，严重忽略了学生学习的主体，在这种教学模式中，学生的动机和兴趣不被重视，学习的主动性被遏制，严重影响学生创新能力和创造能力的发展。目前，高校体育教学过程中现代信息技术的引入使学生学习的兴趣和积极性被调动起来，学习的环境也得到有效地改善，从而克服了传统体育教学模式的灌输式教学所引发的不良缺点，让体育运动技术变得更为容易接受，有利于促进终身体育思想的形成。研究表明，社会生活的各领域或各层面中现代信息技术的应用非常广泛，其技术的革新极大地推动了社会经济的快速发展，在教学中的应用也有力地推动了文化教育事业的发展，与此同时也在很在程度上影响人们的心理过程。

2 、研究对象与方法

2.1 、研究对象

本研究以西安理工大学、陕西教育学院、西安建筑科技大学、咸阳师范学院、陕西理工学院、宝鸡文理学院、延安大学、渭南师范学院、陕西师范大学等部分高校为研究对象，调查各高校体育教学过程中现代信息技术的应用现状。

2.2 、研究方法

2.2.1 、文献资料法 广泛查阅大量有现代信息技术教育及其在其他领域的应用现状研究方面的相关文献，从而来确立本研究的立足点和侧重点。

2.2.2 、问卷调查法 采用自行设计的现代信息技术在高校体育教学中应用现状调查表，对陕西各高校从事体育教育工作的教师进行访谈，以了解各高校现代信息技术在体育教学中的应用情况，从而获取更多的材料与信息。……