□ 王晓青（连云港市新浦区海宁中学 江苏 连云港 222000）

1、前言：

中学阶段是个体从童年走向独立的人生道路的转折期，年龄约在11—17岁的初中阶段和高中阶段，在这一关键时期，中学生处于青少年期，由于性机能逐渐成熟，身体迅速发育，体力增加，精力旺盛，具有一定的知识，机能、和独立工作能力，在心理上，中学生心理的不成熟和对新生事物的强烈欲望和目标也可能导致其心理行为不健康甚至心理障碍。表现在体育课上有时学生乐意从事课堂中的练习，积极性很高，但有时学生在行动遇挫后会产生信心障碍，失去上体育课的兴趣，教育者应该根据中学生心理、生理发展的规律和过程，采取科学的教育措施，促进中学生的身心发育达到最佳水平，使之成为德、智、体、全面发展，事业社会发展需要的创新型人才。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象：海宁中学、海宏中学、海庆中学初高中学生以及任课老师。

2.2、研究方法：

2.2.1、文献资料法 查阅近十年来公开期刊，杂志等相关文章。

2.2.2、调查问卷法 通过对几所中学发放问卷，

发出问卷200份，回收有效问卷192份，有效回收率96%.

2.2.3、数理统计法 对问卷进行数理统计分析。

3、结果与分析

3.1、对影响中学生体育课心理变化的原因的调查结果分析

从研究数据中我们可以分析学生体育课心理变化产生的原因有很多，但主要有生理因素与心理因素两个方面。

3.2、中学生体育课心理变化的内容

心理的变化每个人都会出现，但作为处于特殊生长发育期和特定环境中的学生来说，有着与其他人群不同的表现内容，有着其特殊性，从内容上看，可以具体表现在以下几方面：（1）学业问题、（2）身体问题、（3）早恋问题、（4）经济问题。……