□ 李 斌(新丰县第一中学 广东 韶关 511100)

兴趣即兴致，是对事物表现出喜好或关切的情绪。心理学是人们致力于认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。兴趣既可以引导，又可以培养。学生对体育课的感兴趣的程度直接关系到体育课的教学效果。为培养学生对体育课的兴趣，笔者分析了学生对待体育课的兴趣现状并整理归纳了影响学生对体育课兴趣不高的原因。

1、体育课的现状

体育健康看似是学生自身的事，学生文化课是否达到高考本科分数线才是学校的教育核心。这种现状让高中体育课成为“食之无味，弃之可惜”的鸡肋。有些普通高中打着为学生全面发展的旗号，在建设体育设施上确确实实花了本钱，体育馆、运动场等体育设备建设得有模有样，但学校对体育课程却极其不重视，组织学生活动占用文化课，用体育课来补；致力于基础设施建设，体育课则成为学生的劳动课；甚至毕业班取消体育课，堂而皇之曰是为最后的高考冲刺。

现在高中学校每天授课时间和自习安排在十二节，学生在教室学习达十个小时以上。虽然也有早操和课间操，但不难想象，在这样高密度课程的挤压下，学生自由活动的时间能有多少繁重的文化课负担和体育活动的不足形成巨大反差，其结果必然是学生的健康状况不断下滑，失眠、上课打瞌睡、食欲不振、体弱多病、近视、厌倦学习、情绪低落，很难有健康的体魄和充沛的精力从事学习和工作。……