□ 袁国繁（广州华商职业学院 广东 广州 511300）

本文认为从职业体能视角谈高职体育课程教学改革是在安排高职院校的体育教学具有双面性，其既具有与普通高校的体育共性，又有职业院校的专业性、实操性和定向性。因此，职业院校的体育教学既要保持个性，又要围绕健康主题，并且要适应新课标的教学改革，目的使学生树立正确的职业体能价值观。高职院校的体育教学是高职学生学习职业体能的重要途径，因此，高职院校的体育课程基于社会的发展情况来看，向职业体能方面发展迫在眉睫。

1、职业体能的内涵

人类的体能涵盖了先天的遗传和后天营养获得的情况，它是指人体对外界环境的适应能力，包含了身体的形态、机能以及运动的素质。职业体能指的是和职业相关的身体素质状况以及对不良环境的耐受能力和适应力。这种体能是在对一定工作能力进行分析的基础上所得到的。

2、高职体育课堂上强化职业体能的具体途径探讨

2.1、应该更新高职体育教学观念，教师和学生都应该树立职业体能的高职体育课程教学观念。要让学生将职业体能的理念真正印入到他们头脑中去，最关键一点就是要让他们在自己头脑里建立起职业体能的思想意识，高职院校开展的体育教学活动应以此为中心开展教育活动。培养学生终生体育意识的时候，教师首先应当转变自己传统思想观念，不能仍然只是坚守自己是教学活动的中心，而要将学生视为教学的主体，打破传统师生之间那种单独对立的局面，建立起民主，和谐，合作的新型师生关系，增强学生对体育运动的兴趣。……