□ 陈 茜 常胜欣 王 乐(上海体育学院体育教育训练学院 上海 200438)

1、前言

体育课程与教学研究是学校体育研究的核心 ，体育课程教学模式是教学模式的一条分支体系。近代体育课程教学中，体育教学模式研究成为体育工作者研究的热点问题。在快乐体育，成功体育，全面教育、终身体育等教学思想的指导下，出现了“快乐体育教学”、“启发式教学”等教学模式，这些模式促进了体育教学改革。但是同时他们也有一些局限。

2、研究方法与研究对象

2.1、研究方法

文献资料法

通过同济大学图书馆、上海体育学院图书馆等途径以2000-2010年为范围进行中国知网、万方数据等文献搜索引擎以体育课程、教学模式为关键词进行搜索。总结近10年来对体育课程的历史发展趋势和站在教育学的视野下对现有的教学模式的现状和问题进行总结并得出结论

2.2、研究对象

在教育改革视野下探讨体育教育课程模式和教学理论的近10年内的发展趋势和现状，最终针对此现状提出结论和建议。

3、结果与分析

3.1、体育课程教学模式的趋势与现状

体育教学模式源于体育教学的基本理论与实践，寓于一般教学模式之中。同时，体育教学有其特殊的发展体能、学习技能的教学模式。

基于教学理论涵盖教学思想、教学规律和教学原则的不同，教学模式亦有不同层次的分类。目前，较为认可的体育教学模式分类为，基础体育教学目标的以传授体育知识、技术、技能为目标的体育教学模式，其包括程序学习、系统学习等教学模式。……