□ 张敬宾（向海蒙古族乡四井子学校 吉林 通榆 137200）

受传统习惯的影响，体育课中一般采用“四部分”的结构横式：开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而在一定程度上影响了农村学校的教学质量。新课改与以往的教学目标不同之处就在于它所倡导一种全新的教学模式，强调以自主、合作、创新的学习方式为主要内容，具体做法是以教学目标统领教学内容，通过学生自己充当课堂主体的全新教学形式，使学生的学习由过去的被动学习转变为以接受性自主学习为主、以记忆性主动模仿为主，这样一来改变了过去的传统教学模式，使烦燥的学习融于娱乐活动中，寓乐于教，使学生的学习能力和创新精神在一定的程度上得到了培养。

基于上述教学理念的转变，结合本人在农村多年体育教学中的实践经验，认为体育教学应从以下几个方面入手，使全体学生们能够在自主获取和课堂主动合作方面以及学生的自由创新的符合新课标教学环境中的全新理念的教学模式与教学效果的全面提高。

1、优化体育教学课堂环境，构建互动开放式的教学模式，让学生在主动自主中学习

在体育课堂教学中，教师要根据教学目标和具体情况进行组织相关的教学内容，使学生在课堂上能有目的、有计划地开展体育课的教学。……