余 颖

（ 铜仁学院 中国语言文学系，贵州 铜仁 554300 ）

现今中国大学教育已由精英教育转为大众教育。大众教育培养人才的目标偏向于适应经济发展的实用型人才。古代文学学科是汉语言文学专业的传统学科。从推动经济发展的角度看，它并不能够直接产生经济效益。学生在课堂上学到的知识也不能直接应用于生活、生产实践。所以，在新兴学科大量涌现的当下，中国古代文学学科的生存面临许多困境。一般来说，古代文学教学由古代文学史与古代文学作品选两部分组成。如何在不断压缩的有限课时内，更好地完成古代文学课程的教学，使之能够适应当今教育形式，是每一位从事古代文学课程教学的教师必须思考的问题。这不仅要求教师在教学过程中重视文学事实、文学规律以及重要文学流派、重要作家作品的知识性的讲授，还要求教师在教学中重视以古人古风引导学生，对学生进行人格培养，更要求教师在“德教”、“智教”之外，重视“能教”。所谓“能教”，是指在古代文学课程教学过程中重视对学生与学科相关的各项技能的训练与培养。具体来说，包含四个方面的能力：一是朗读背诵能力；二是鉴赏分析能力；三是学科论文写作能力；四是古体诗文创作能力。这四种能力中的任何一种能力都是古代文学教学技能不可缺少的一方面。它们既相互促进又不可分割。只有使学生四种能力同时得到了提高，才可以说古代文学教学中的“能教”完成了。……