李 平

（ 贵州商业高等专科学校，贵州 贵阳 550004 ）

目前，高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）大多沿用传统的“一张试卷定终身”的考核方式。在实际操作中，考核方式有了一些变化，如考试形式上由过去的闭卷形式逐渐采取开卷形式；在考题类型上，由过去一般采用单选、多选、判断、简答、论述等题型到现在增加了材料分析题型（案例分析题型）。这些变化表明我们有意识地在考试中增加了对学生分析能力的考察。再如，将平时成绩和期终考试成绩按一定的总评比例纳入最终的成绩评定中，表明了我们对学生平时表现的考察有所重视。但是上述这些变化依然不能从根本上改变传统考核方式“重考核、轻学习”，“重复述、轻思考”，“重结果、轻过程”，“重记忆、轻理解”，“重理论、轻实践”的特点。这样的考核不能真实、客观、公平地反映教师的教学水平和学生学习的实际水平，不能充分调动学生课堂学习的积极性和主动性，不利于学生的能力培养，没有起到考核对教育教学应有的“导向”作用。

一、高职院校“思想政治理论课”现行考核方式及其存在弊端

（一）“一张试卷定终身”的考核方式让学生平时学习不努力，考试搞突击

面临着严峻的就业压力，学生担心面对激烈的就业竞争会造成“毕业即失业”，从而出现浮躁、急功近利等心理，忙于参加各种上岗考证，对于专业课、实验课等能够提高技能的课程普遍认可，而对于理论课则表现出抵触、排斥和厌学的情绪。……