王彦力

（天津市教育科学研究院，天津 300191）

自1949年至今六十多年来台湾的政治、经济、文化、社会等方面发生了巨大变化。其中经济的发展尤为受世人瞩目，被称作“台湾奇迹”。快速发展的根本在于教育，台湾教育在培养具多元思考、独立判断、民主素养的现代公民方面经历了一个曲折的过程，其中利弊得失、对错成败均可从六十多年来台湾大学入学考试制度的演变窥见一斑。

一、台湾高考制度的确立

台湾高考制度确立于20世纪50年代。1949年前，台湾只有5所大专院校。而到1955年大专院校和在校人数均增加了 3 倍多。［1］

国民党到台湾初期的1951年，为了使尽可能多的适龄青年顺利升学，台湾教育部下令国立台湾大学等6所高校实施扩招，并在同年颁布了“专科以上学校招生办法”，主要内容涉及以下几方面：（1）采取自主招生，方式由各高校自行决定。（2）笔试科目分为甲、乙、丙三类，甲类招收理工学院和师范学院理科考生，乙类招收文法学院及师范学院文科考生，丙类招收医、农、师范学院地理系和生物系考生。师范学院考生加设面试，其他各院校自行决定面试与否。（3）专科以上学校招生名额同招生简章上报教育部备案。（4）同等学力学生录取不超过录取总人数的10%。（5）考生报名费不超过1950年的15元台币。［2］扩招政策及与其配套的招生措施效果显著，此后的20世纪50年代台湾高中生升学率高达3/5。

1949～1980年，台湾政局相对稳定，这使得政治影响对教育的控制不断加强。政策的更迭导致了教育决策摇摆不定、瞬息万变，1954年台湾联考制度就是在这种背景下产生的。……