基于多元智能理论的大学英语阅读教学

2012-08-15郑敏

通化师范学院学报 2012年3期

关键词：阅读教学智能语言

郑敏

（通化师范学院外语系，吉林通化134002）

基于多元智能理论的大学英语阅读教学

郑敏

（通化师范学院外语系，吉林通化134002）

在大学英语教学中，阅读是十分重要而又相对薄弱的环节。借鉴多元智能理论来指导大学英语阅读教学，旨在创建大学英语教学中多元智能阅读教学模式，从整体上提高英语阅读的教学质量和教师的教学水平，增强大学生的阅读理解能力。

多元智能理论；大学英语阅读教学；策略

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的，其核心不论是从理论上还是从实践上来说，都在于尊重人的个性差异。多元智能理论强调，在教育教学过程中，教师要促进学生的和谐发展，尊重学生的智能特征并创设条件发展学生的个性智能。但是，多元智能理论在教育界的影响主要还在于观念上的变革，借鉴多元智能理论构建或移植适合我国国情且具有推广价值的英语阅读教学模式和策略还非常有限，在大学英语阅读教学中的应用研究更是少见。因此，把多元智能理论同大学英语阅读教学进行有机整合对提高大学生英语阅读水平、教学质量和教师素质，并在理论和实践上进一步构建和完善多元智能理论都有十分重要的意义。