牛立忠

（吉林师范大学外国语学院，吉林四平136000）

二语习得中的母语负迁移现象研究
——以汉语为母语的日语学习者为例

牛立忠

（吉林师范大学外国语学院，吉林四平136000）

语言迁移是语言学习中的重要影响因素。正迁移推动二语习得，负迁移阻碍二语习得。研究和探讨母语负迁移对我们的外语学习必将产生重要的作用。该文结合教学实际，从以汉语为母语的日语学习者常见的语用失误入手，着重探讨和分析了跨文化交际中母语负迁移的现象及成因，并就如何克服母语负迁移，提高学生的语用能力提出了相应的建议及对策

二语习得；语用迁移；文化差异；对策

迁移本来是一个心理学术语，指的是在学习过程中，学习者已有的知识和技能对新知识、新技能的获得产生影响这一现象。而语言迁移是指第二语言及外语学习中，学习者由于不熟悉目的语的规则而自觉不自觉地运用母语的规则来处理目的语的信息的这种现象。人们在二语习得时，与该目的语国家或民族的人们在语言输出上是有很多区别的，这是因为人们总会把第二语言与自己已经掌握的第一语言，亦即母语进行对比，把第一语言的语用规则、交际习惯、文化背景知识和思维方式应用到跨文化交际中，语言输出也总是带有较强的母语文化的痕迹和特征，这种现象被称为语言迁移。语言迁移有正负之分，正迁移是指先行学习对后续学习有促进作用或积极效应的迁移，亦称助长性迁移[1]，这种迁移是指母语与目的语之间由于不同语言与文化的相同或相似，对学习者的知识获得和跨文化交际产生积极促进作用的迁移现象；……