蔡湘文，李小春

（ 1.湖南都市职业技术学院，湖南 长沙 410137；2.湖南农业大学 东方科技学院，湖南 长沙 410128 ）

高职公共基础课程功能与定位的探索

蔡湘文1，李小春2

（ 1.湖南都市职业技术学院，湖南 长沙 410137；2.湖南农业大学 东方科技学院，湖南 长沙 410128 ）

与专业技术课程开发相对应，公共基础课程的开发应遵循人的全面发展的原则。高职生的社会生活素质是他们胜任职业岗位及其社会生活过程所需要的主体机能。因此，必须从高职生的素质养成出发，重新思考高职公共基础课程体系，才能实现高职教育高素质高技能的人才培养目标。

高职教育； 公共基础课程； 功能与定位

一、高职公共基础课程的现状及存在的问题

近年来，随着招生、就业的压力加大，不少高职院校对职业教育的功能存在着极为功利性的认识，片面追求职业教育为经济社会发展服务的功能，忽视了职业教育为人的发展服务的功能。当前许多高职院校越来越重视培养学生的职业技能，在重专业技术技能养成、实用工具类知识传授的同时，忽视了学生人文等综合素质培养，具体表现为轻视公共基础课程建设，把面向学生全面发展需要的公共基础课程放在次要的位置。为此，我们以湖南近十所高职院校1000多名师生为对象，做了关于《高职院校公共基础课程体系的构建与实践研究》的问卷调查，统计结果表明：

（1）课程的开设不够科学，往往重视学科的系统性、完整性，而忽视对学生应用能力的培养。……